extmin
Siit saate teada, mida kolledžiga seotud teismelised saavad selle aasta vastuvõtutsüklist õppida.
Nüüd, kui tolm on sisseastumisskandaalist ja palju tüüpilisematest kolledžisse sisseastumisotsustest maha vajunud, läksin tagasi, et näha, mida saaksime selle aasta tsüklist edasi taotleda. Minu kui sisseastumisprofessionaali vaatenurgast on siin minu nõuanne kolledži sisseastumiseks.
Kolledži sisseastumisnõuanded
Süvenege asjadesse, mida armastate
Üks meie tänavune klient oli innukas spordifänn. Kuigi paljud õpilased armastavad sporti, pööras ta oma õppimise, tegevuse ja elu spordi vaatamise, analüüsimise ja kirjutamise ümber. Ta tegi seda oma sügavas huvis ajakirjanduse ja kommunikatsiooni vastu, töötades oma keskkoolilehe sporditoimetajana ja koostades isegi spordipodcasti, kus ta koos sõbraga mänge ja mängijaid analüüsis.
Ta oli suurepärane õpilane ja tal olid suurepärased ajaplaneerimise oskused, kuid mis veelgi olulisem, armastas ta tõeliselt kõike, mida ta tegi. Selle tulemusel sattus ta kommunikatsiooni tippsaadetesse, sest tal oli mõjuvaid ja konkreetseid näiteid selle kohta, kuidas ta ajakirjandusringkonda panustaks.
Ole realistlik
Vanematel ja mõnel juhul ka lastel on sageli raske leppida praeguse vastuvõtutsükli tegelikkusega. Ma kuulen sageli, aga mina/nad töötasid keskkoolis nii kõvasti; nad väärivad pääsemist Duke'i või Princetoni või mõnda teise väga valitud kolledžisse. Siiski on sadu tuhandeid lapsi, kes on töötanud võrdselt kõvasti ja kellel võivad olla muud omadused või asjaolud, mis muudavad nad teatud kooli sisseastumiseks kaalukaks. Kuid õpilased, kes mõistavad iseennast ja seda, kus nad sobivad ja arenevad, saavad sisseastumisprotsessis palju paremini hakkama.
Näiteks Emmy oli Minneapolise kõrgeima riikliku keskkooli tippõpilane ja tal oli kaupu Iviesi või teiste kõige valivamate kolledžite jaoks. Ta külastas mitut väga selektiivset kolledžit ja tundis end kõige mugavamalt kas suurtes riigikoolides või jesuiitide kolledžites, mis olid kooskõlas tema pühendumusega oma kogukonda teenida. Ta sattus kõikidesse kolledžitesse, kuhu ta kandideeris, sealhulgas Michigani ülikooli, Notre Dame'i ja Bostoni kolledžisse.
Mõistke ja mängige oma jõududega
Õpilastel, kes mõistavad ja mängivad oma tugevusi, on palju lihtsam oma lugusid edastada. Tulevasel õendusüliõpilasel Samanthal oli raskusi traditsioonilises klassiruumis õppimisega. Kuid ta avastas, et kui ta sattus praktilisse õppekeskkonda, kasvas tema õppimisvõime kümme korda ning loomulik empaatia ja kaastunne muutsid ta patsientidega suurepäraseks.
Ta avastas ka, et tal on diagnoosimata õppimise erinevus. Niipea, kui ta mõistis mitte ainult seda, kuidas ta õppis, vaid ka seda, kuidas oma õppimisstiili igas olukorras rakendada, tõusis ta nii klassiruumis kui ka väljaspool seda hüppeliselt. Tema enesenägemine näitas veenvalt, kuidas ta õendusprogrammis silma paistaks.
Laske oma talendil särada
Meil oli sel aastal mitu erakordse andekusega õpilast muusika , loovkirjutamine või kunst. Kui üks neist oli huvitatud arhitektuuriga tegelemisest, mis eeldas portfooliot, siis teised, kes olid meditsiinieelsed või huvitatud matemaatika õppimisest, esitasid oma silmapaistva õppeedukuse täiendamiseks kunstilisandeid.
Nad mitte ainult ei tutvustanud oma loomingulist kunsti või muusikat, vaid kirjutasid ka entusiastlikult ja põhjalikult sellest, kuidas nende eriline anne aitas neil olla liidrid, näha teadust teisiti või mõista maailma. Samuti oli kolledžitele selge, kuidas nad jätkavad oma annete panustamist järgmise nelja aasta jooksul.
Otsige probleemidele lahendusi
Kõrgkoolid tahavad näha üliõpilasi, kes tegutsevad ja on osa lahendusest. See näitab neile, et need õpilased on ülikoolilinnakus juhid ja jätkavad muutuste tegemist. Anya nägi, kuidas ekraaniaeg mõjutas oluliselt tema vanemate suhteid tema kahega nooremad õed-vennad . Ta tüdines kuulmast oma pere vaidlemist ja nägi, kuidas tema vanemad ei olnud võimelised olukorraga ise hakkama saama. Nii võttis ta asja enda kätte, uuris ekraaniaja negatiivset mõju ja seda, kuidas pered sellega toime tulevad.
Ta leidis, et enamik lahendusi olid ebatõhusad, kuna need olid välja töötatud täiskasvanute, mitte teismeliste poolt. Ta kirjutas lõpuks raamatu ning lõi veebisaidi ja ajaveebi, et aidata peredel ekraaniaega tõhusalt hallata. Cornell ja Carnegie Mellon hindasid teiste seas tema leidlikkust ja oskust probleem tuvastada ja lahendus leida; need on täpsed oskused, mis teevad temast suurepärase inseneri.
Kuulake avatud meelega
Üldine teema kolledži ülikoolilinnakutes on mitmekesisus, juurdepääs ja kaasatus. Kuidas õppejõud loovad tervitatava õpikeskkonna? Kuidas tunnevad end kaasatuna igasuguse taustaga õpilased? Kuidas erineva taustaga õpilased kokku saavad ja üksteiselt õpivad? Avatud meelega kuulamine näitab, kuidas olete valmis integreeruma.
Josh oli oma keskkoolis õpilasomavalitsuse ja jalgpalli juht, ülikoolilinnaku vanasõna suur mees. Kuid ta otsustas ainsa meesliikmena liituda oma keskkooli naisteliidu klubiga. Algul ta hirmutas ja jäi vaikseks, kuulates, kuidas eakaaslased väljendasid oma kogemusi naiseks olemisest. Aktiivse kuulamise kaudu mõistis ta uuest vaatenurgast sügavamalt. Ta kasvas inimesena ja hakkas maailma nägema läbi teise pilgu. See tegi temast tõhusama juhi kõigis oma eluvaldkondades. Josh on täpselt selline juht, mida Pennsylvania ülikool oma ülikoolilinnakusse soovib: keegi, kes püüab mõista erinevaid vaatenurki ja kasvada nende kogemuste põhjal.
Ole aus
Pärast eelmist kuud Varsity Bluesi skandaal , kas ma pean täpsustama?
Oma laeva kapten
Kuna töötame igal aastal peredega, saab selgeks, kes selle protsessi käigus laeva juhib. On tüüpiline, et vanemad on laeva kapteniks juba varakult, esmakursusel ja teisel kursusel, aga noorema aasta järgi need õpilased, kes varakult tüüri kätte võtavad, saavad selle protsessiga palju paremini hakkama.
Hakkasin Jiniga koostööd tegema suvel enne tema lõpuaastat. Ta oli juba teinud tohutult palju uurimistööd oma huvipakkuvate koolide ja riikliku stipendiumiprogrammi kohta, millele ta kandideeris. Tal oli selge ettekujutus, kes ta on ja mis tüüpi kolledžis ta areneb. Ma võiksin tõesti olla tema juhendaja, mitte tööülesanne.
Protsessi igal etapil alates esseede kirjutamisest kuni nimekirja koostamiseni kuni lõpliku otsuse tegemiseni juhtis ta oma laeva kapteniks. Tema iseseisvus ja enesekindlus tulid läbi ning ma tean, et ta läheb järgmisel aastal Princetonis edukaks.
Garantiid puuduvad
Kuigi igal õpilasel, kellega koos töötasime, oli vähemalt üks suurepärane valik, pole garantiid, sest protsess on muutunud ettearvamatumaks. Kolledžid ei soovi mitte ainult luua õppijate kogukonda, vaid soovivad hallata ka nende registreerumist. Neil on keerukamad viisid andmete analüüsimiseks ja saagikuse ennustamiseks.
See, et üliõpilane on akadeemiliselt vahemikus, ei taga vastuvõtmist. Paljud kõige valivamad koolid täidavad ülespoole 50% oma klassist varajase otsuse kaudu . Koolide puhul, mis hoolivad ülesnäidatud huvist, kui õpilane ei ole külastanud ega intervjueerinud, lisatakse nad tõenäoliselt ootejärjekorda või keelatakse. Kui üliõpilane taotleb ohutuskooli tavaotsust, saavad kolledžid nüüd ennustada tõenäosust, et selle konkreetse akadeemilise profiiliga üliõpilane immatrikuleerub.
Olge tulemusele avatud
Õpilased, kes aktsepteerivad protsessi tegelikkust ja on tulemustele avatud, omavad üldiselt parimat vastuvõtukogemust. Üks mu Ivy League'i lootustest otsustas Rice'i ja Emory vahel. Ta oli neist igaühest põnevil, kuigi need polnud tema esimene valik. Küsisin temalt, kas ta oleks midagi teisiti teinud, ja ta naeratas ja ütles: Ei, ma olen rahul oma võimaluste ja sellega, kuidas see välja kukkus.
Seotud:
Tasakaalustatud kolledžinimekirja koostamine: 6 viisi, kuidas vanemad saavad oma teismelisi aidata