extmin
Ma ei armasta oma lapsi samamoodi.
Vähemalt ma ei tea, kui armastus on, nagu ma tõesti usun, sagedamini tegevus kui tunne.
Ma armastan tunne - mõlemad mu lapsed ägedalt ja sügavalt võrdselt, kui emaarmastus on midagi, mida saab tegelikult mõõta.
Aga ma ei armasta – tegevust – oma lapsi samamoodi, sest armastus peab armastatavale inimesele välja nägema ja kõlama nagu midagi ning minu kaks teismelist näevad ja kuulevad armastust erineval viisil.
Mu kipitav teismeline õpetab mulle uusi viise kiindumuse näitamiseks.
Minu esimene laps oli kerge beebi ja laps
Oma esimese lapse armastamine teismeeas ei valmistanud mind kuidagi ette nendeks aastateks tema noorema õega kõndima. Mu vanem tütar on mulle meeldija, kallistaja, minu isiklik ergutustüdruk. See on laps, kelle telefonis on mind emmeks märgitud ja ta viskab nalja, et me ei pea muretsema selle pärast, et ta täiskasvanuna jõuludeks koju tuleb, sest ta ei lähe kunagi ära.
Minu teine ja viimane beebi on mu tugeva hingega laps, kes eelistab mitte olla kallistatud ja kes on mind pikka aega emaks kutsunud. Ta on põnev, keeruline ja sihikindel. Ta on keeruline pusle, mida tasub kokku panna, ja tants, mis on väärt iga keerulist sammu, kuid tema lapsevanemaks saamine on intensiivne kogemus.
Temaga koos pean ma leidma viise armastan last, kellele ma mõnikord isegi ei meeldi. Ma pean õppima, kuidas anda välja armastust, mida alati ilmselgelt tagasi ei anta.
See on armastus, valik, otsus, tegevus ja ma õpin, kuidas seda teha.
Ma õpin teistmoodi oma teist last armastama
Ma õpin endiselt ütlema sõnu, et ma armastan sind. Ma õpin neid ütlema isegi siis, kui ma seda ei tee tunda nagu neid ütleks. Ma õpin neid ütlema, kui nad naasevad vaid pomiseva armastusega, kui mu tütar kooli väljasõidujärjekorras autost välja hüppab. Õpin neid ütlema, millal neid ei tagastata ega tunnustata üldse . Ma ütlen neid endiselt, sest ükskõik mis, need on ikka tõesed.
Ma õpin rääkima armastusest teistes keeltes. Ma õpin seda rääkima väikeste kingituste ja teenimistoimingute dialektides. Ma räägin seda sellega, et varun iga päev valgubatoone, mida mu keskkooliealine laps lõunaks võtab, pesen oma tantsuriided, panen need õrna tsükliga kaasa ja tõmban need koormast välja, enne kui see kuivatisse visatakse. Ja mõnikord räägin ma armastusest, sundides end üldse mitte midagi ütlema.
Õpin armastust näitama ilmumise kaudu. Mu tütar on stoiline ja kivinäoline ega loo silmsidet, kui ta oma marsibändide võistlustel tribüünil istudes minust möödub. Ta ei välju rivist, et tulla mind kallistama või isegi tere ütlema, kui jagan tema bändikaaslastele kolmanda kvartali suupisteid pärast seda, kui nad mängivad oma poolajaetendust.
Tema autasustamistseremooniatel pole võimalust pildistada, kus ta uhkelt naeratab, seisab isa ja minu vahel ning näitab tunnistust, mille lisame lasteaias alustatud kollektsiooni. Kuid ma jätkan nende asjade pärast ilmumist, sest armastus ilmneb. Ma ilmun pidevalt kohale, sest olenemata sellest, kas tema jaoks on oluline, et ma olen seal, on minu jaoks oluline, et ta teaks, et ma olen seal. Ja ma ilmun pidevalt kohale, sest usun, et kohalolekus on jõud.
Ma õpin armastama, võttes tänuga seda, mida saan . Mõni hommik tagasi, kui mu tütar koolisõiduks autosse istus, üllatas ta mind entusiastlikult küsides: 'Kas tundsite õhu lõhna?' Kas tundsite Froot Loopsi lõhna? (Me elame maailma teraviljapealinna Battle Creeki (Mich.) lähedal, kus õhk mõnel hommikul lõhnab tegelikult Froot Loopsi järgi.)
Tema küsimus tabas mind ootamatult, sest hommikused vestlused piirduvad tavaliselt sellega, et ma küsin, millal on vaja talle järele tulla, ja ta vastab võimalikult väheste sõnadega, et edastada teavet, mis hoiab tema elu õigel teel. Oleksin võinud talle napisõnaliselt vastata, nagu ta sageli teeb, kui temalt millegi kohta küsin. Oleksin võinud oma vastuses valitseda, oodates, et saan tagasilöögi. Kuid selle asemel sundisin end võtma seda hetke, mis see oli.
Ma sobitasin tema entusiasmi ja ütlesin talle: Jah! Ma tegin! Kas pole tore, et elame kohas, kus seda lõhna tunneme hommikuti? Õpin vastu võtma suhtlemis- ja ühendusekingitusi nii, nagu neile pakutakse, mitte sellepärast, et ma närtsin, vaid sellepärast, et ma üritan olla tänulik.
Ma õpin armastama, tugevdades head. Selle aasta marsibändide hooaja viimasel kodusel jalgpallimängul oli mu trummiliinitüdruk tuttavas funkis. Samuti tuttav: mul polnud õrna aimugi, milles probleem. Küsisin, kas temaga on kõik korras, kuigi vastus oli ilmne, ja ta pomises midagi krambi kohta ja läks minema.
Võtsime ta õhtul järgi ja ta kõrvaklapid läksid kohe sisse nagu tavaliselt, aga kui me koju jõudsime ja majja kõndisime, ütles ta: Oh, ema, ma tahtsin sulle teada anda, et mul on see. imelik kramp ja ma arvasin, et ülejäänud öö tuleb õnnetu, kuid lõpuks naersin oma sõpradega ja veetsin väga hästi aega.
Mul on nii hea meel seda teada, ütlesin talle. Tänan, et ütlesid.
Tänapäeval tahan oma tütrelt palju, mida ma ei saa. Nii et kui ta annab mulle midagi, mida ma rohkem tahaksin, õpin sellele hüüumärki panema.
Selle imelise, kuid keerulise teismelise armastamine võib olla raske kelgutamine. Ma pole kunagi päris kindel, kuidas asjad lähevad. Kuid siingi – nagu kogu lapsevanemaks saamise puhul – pean endale meelde tuletama, et minu töö ei ole tulemus; minu töö on sisend. Nii et ma jätkan armastuse sisestamist, samal ajal kui loodan, et tulemuseks on armastus vastu võetud ja tagasi antud armastus.
Sulle võib meeldida ka:
10 asja, mida ma ütlen oma teismelistele, kui nad on stressis